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【戏剧影视表演专业项目制工学结合才人培养模式初探】

发布时间:2017-09-22 09:20    点击量:

        戏剧影视表演专业是一个实践性非常强的专业,除了需要在校为学生搭建准专业化的教学平台外,更要寻求影视生产一线直接面向观众的戏剧影视项目实现“工学结合”,让影视表演专业的学生在高职高专学习阶段就有机会进入影视剧组参与影视剧的拍摄,而且在拍摄的过程中完成戏剧影视表演专业相关课程内容的教学任务,达到“工作与学习”结合,实现“做中学,学中做”这种把学习工作两者紧密对接的高等职业教育目的。
        戏剧影视表演系近年来利用本院地处影视业发达的珠三角的区位优势,积极创新人才培养模式,与各种影视公司、电视台、摄制组开展形式多样的合作,把课堂搬到热气腾腾、忙碌异常的影视剧拍摄现场,在真实工作场景中完成教学任务。

   
一、戏剧影视表演专业项目制教学改革工学结合人才培养模式初探


(一)“项目式”课程的仿真成品教学实践。
         课程内容与活动的仿真化是培养学生职业岗位能力的有效模式。
        从建院伊始提出的“成品教学”模式就是戏剧影视表演专业教学探索工学结合人才培养模式的个性表述。
每个年级教学阶段都采用具体的戏剧影视成品作为载体来完成教学目的。
比如教学小品、名著名剧片段、独幕剧、多幕话剧、微电影、电视短剧、电视连续剧等都是每个阶段根据学生具体情况选择适宜的“项目”进行教学,成品排演拍摄完成后在实验小剧场或黑匣子剧场公演或公映。
今年影视表演系就选送了两个由学生编创演的原创小品《浪漫的事》、《当你老了》到央视《我爱满堂彩》栏目中播出。这些其实也是平时学生们的教学剧目,让戏剧影视表演专业的学习过程与将来面向的就业市场相一致,增强学生的岗位适应能力,缩短学生就业的适应期。《诗情画意颂中华大型音诗画晚会》也走出校门到玉兰大剧院、社区广场、都市彩虹剧场公演。教学剧目《和谁去过情人节》也受邀到深圳保利剧院公演。
   
  (二)“团队式”课程的综合实训教学实践
         “团队式教学”就是一个具体的课程的实施不是一个老师来完成,而是一个教学团队来完成。“团队式教学”的特征就是把一个课程的目的,在实施过程中渗入相关知识要素点的教学,也就是相关课程教师的参与,强化课程的整体性、系统性、连贯性。利用我院学科专业较为齐全的独特优势在第五学期构建起综合实训教学团队,整合戏剧影视表演、影视编导、摄影摄像技术、人物形象塑造(化妆、服装)、音响技术、数字媒体技术等专业的老师指导由几大专业学生组成的模拟摄制组完成舞台剧、微电影、电视小品、单本剧的拍摄。在综合实训中得到不同的专业教师的指导,让学生认识到影视生产流程的联系性、整合性、互动性,
为培养宽口径的影视传媒人才创造了条件,教师团队也得到了沟通和协作。
 
 (三)“就业式”课程的全真作品教学实践。
        课程内容与活动直接就是从影视公司、电视台、摄制组获取的真实投资拍摄的影视作品。这是我们近年来的教学中对毕业实训实习课程的深入,就是把“毕业实习”转化为“就业实习”。就业实习就是把课程就业化,在实习课程中实现真正的学生就业,在实习中已经可以通过自身的参与角色表演获得报酬。系部积极联络珠三角地区的影视传媒公司,搜集各种表演人才的需求信息,搭建人才输送平台,甚至“整体打包”揽下各种角色的扮演任务,众所周知,演艺市场人才需求不可能像工厂企业那样成批量,但我们也争取让尽可量多的学生参与这种全真作品拍摄的教学实践。如2010年与东莞电视台、广东电视台协作,拍摄了20集电视连续剧《阳光的味道》,几乎全部主要角色、次要角色、群众角色都是我院学生担纲。2008年与顺德龙江镇合作拍摄反映广东顺德家具业三十年发展历程的十二集本土电视剧《家天下》,剧中主要角色均是我院学生。2015年东莞市委宣传部、东莞广播电视台联合拍摄的大型历史纪录片《可园》里“真实再现”部分清代人物表演也是全部由我系师生担纲。
        2011年也与东莞电视台营销中心合作,承揽了东莞旅游文化节、茶山镇茶园游会等大型活动的展演部分,包括状元及第、古代婚俗、古代街市十三行等场景的角色扮演。就业式课程的实践,是我们课程改革探索的一个新模式,它让学生在校期间就融入了社会、融入了影视演艺制作团队,练就了学生个人的全面综合素质能力,使毕业后更加顺利就业。
 
 
                                                      二、戏剧影视表演专业项目制教学改革阶段性成效
 
(一)探索出了一条独具特色的高职高专戏剧影视表演教学新路。
      实现了“对接一线”的项目式仿真成品教学法、“整合一体”的团队式综合实训教学法、“融入一线”的就业式全真作品教学法这样一个“三位一体”的教学特色。依据岗位(群)能力要求,开发建设课程体系。以戏剧影视表演能力培养为中心,强化学生“演”的能力,校内实训与校外实践有机结合,教学与社会、市场、科研有机结合,培养学生的团队精神、专业精神和创新精神。
 
(二)完成省级教学科研课题《影视表演》系列报告
   (1)主报告《影视表演教学规范化建议》、《镜头前表演技术》
   (2)副报告《怎样表演电视剧》、《艺术语言(台词)课教学的分析报告》
         《演员的语言正音和艺术技巧》《灵活肢体,激发创造》
   (3)综合实训作品电视短剧选(光盘)一套

(三)编辑出版了戏剧影视表演系列教材《镜头前的表演》和《演员的形体训练》


(四)完成了系列专业论文集结在中国传媒大学出版社出版的论文集《境界》当中。


(五)毕业生就业率均达到90%以上,而且还涌现出一批活跃在影视圈的知名演员和各地电视台的节目主持人,如朱晓渔、李婉僮、张竞达、韩熙庭、董春辉、廉赛、郭彤、张杰、朱荣荣、都钊、米佳、赵卓然等。






 



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